Felicidades por elegir el PORTAL DE REDCI
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Si usted ha leído algo sobre los Sistemas de Gestión de Contenidos (CMS), probablemente sabrá por lo menos tres cosas: Los CMS son la manera más excitante de hacer negocios, los CMS pueden ser realmente complicados y por último los Portales son absolutamente, ofensivamente y muy a menudo, carísimos.
?e< > Web MasterNMA > `d< ' Red_cimes/estudiantes.jpg|||0||bottom|| pageclass_sfx= back_button= item_title=1 link_titles= introtext=1 section=0 section_link=0 category=0 category_link=0 rating= author= createdate= modifydate= pdf= print= email= keyref= docbook_type= section_link=0 category=0 category_link=0 rating= author= createdate= modifydate= pdf= print= email= keyref= docbook_type= Ypg|||0||bottom|| pageclass_sfx= back_button= item_title=1 link_titles= introtext=1 section=0 section_link=0 category=0 category_link=0 rating= author= createdate= modifydate= pdf= print= email= keyref= docbor N Quines Somos?Quines Somos?U
Como es de vuestro conocimiento, el 16 de junio del 2006 se creó en la ciudad de Cuenca, en la sede de la Universidad Politécnica Salesiana, la Red de Relaciones y Cooperación Internacional de las Universidades Ecuatorianas (REDCI).
Conscientes de que es necesario constituir un espacio de reflexión, análisis y capacitación de las universidades ecuatorianas en aspectos comunes en el ámbito de las relaciones internacionales; que la cooperación interuniversitaria y su interacción con otras entidades es un instrumento valioso para el fortalecimiento de las diferentes áreas académicas en la comunidad universitaria; que la cooperación internacional brinda oportunidades para el desarrollo de la investigación conjunta, factor clave para el desarrollo socioeconómico y cultural de los pueblos, suscribieron el Acta Constitutiva de la Red las siguientes instituciones:- Universidad Católica de Cuenca
- Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí
- Pontificia Universidad Católica del Ecuador
- Universidad Península de Santa Elena
- Universidad Estatal de Bolívar
- Universidad Técnica Particular de Loja
- Escuela Superior Politécnica Javeriana
- Universidad Nacional de Loja
- Universidad del Pacífico
- Universidad Politécnica Salesiana
- Universidad Técnica de Machala
- Universidad Tecnológica América
- Universidad Técnic MN #Apoyo para una educacin de calidad#Apoyo para una educacin de calidad{3La Fundación para el Desarrollo Socioambiental (FOES), está eje:AO \N "Objetivo de desarrollo del milenio"Objetivo de desarrollo del mileniot
pN : > g*MA > @,M : pageclass_sfx= back_button= item_title=1 link_titles= introtext=1 section=0 8ciones Unidas, todo marcha a la perfección para alcanzar supuestamenter los siguientes objetivos antes del 2015: erradicar la extrema pobreza y el hambre; lograr la enseñanza primaria universal; promover la igualdad entre géneros y la autonomía de la mujer; reducir la mortalidad infantil; mejorar la salud materna; combatir el VIH/Sida, el paludismo y otras enfermedades; garantizar la sostenibilidad del medio ambiente; fomentar una Asociación Mundial para el Desarrollo.LA > LA pageclass_sfx= back_button= item_title=1 link_titles= introtext=1 section=0 section_link=0 category=0 category_link=0 rating= author= createdate= modifydate= pdf= print= email= keyref= docbook_ty pe= H tedate= modifydate= pdf= print= email= keyref= docbook_type= ype= @ modifydate= pdf= print= email= keyref= docbook_type= i \ograma de apoyo a la formación profesional del sector rural "Reto rural".Para las autoridades del gobierno, lideradas por un desorientado y maniatado Alfredo Palacio, y para el pretencioso y cínico Informe Nacional ‘Objetivos de Desarrollo del Milenio’ (ODM), auspiciado p p6^ Destacamos 3 S Aoccdrnig to a rscheearch at an Elingsh uinervtisy, it deosn't mttaer in waht oredr the ltteers in a wrod are, the olny iprmoetnt tihng is taht frist and lsat ltteer is at the rghit pclae. The rset can be a toatl mses and you can sitll raed it wouthit porbelm. Tihs is bcuseae we do not raed ervey lteter by itslef but the wrod as a wlohe. pN : > ILA @,M :N Licencia Joomla! A
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S : > : > : o menu_image= item_title=1 pageclass_sfx= back_button= rating= author= createdate= modifydate= pdf= print= email= Z !Artculo de ejemplo de noticias 1News1 {mosimage}Lorem ipsum dolor sit amet, consetetur sadipscing elitr, sed diam nonumy eirmod tempor invidunt ut labore et dolore magna aliquyam erat, sed diam voluptua. At vero eos et accusam et justo duo dolores et ea rebum. Stet clita kasd gubergren, no sea takimata sanctus est Lorem ipsum dolor sit amet. Lorem ipsum dolor sit amet, consetetur sadipscing elitr, sed diam nonumy eirmod tempor invidunt ut labore et dolore magna aliquyam erat, sed diam voluptua. At vero eos et accusam et justo duo dolores et ea rebum.a{mosimage}Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in vulputate velit esse molestie consequat, vel illum dolore eu feugiat nulla facilisis at vero eros et accumsan et iusto odio dignissim qui blandit praesent luptatum zzril delenit augue duis dolore te feugait nulla facilisi. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.
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:: > ه;: > 8: 0 food/coffee.jpg|left||0 food/bread.jpg|right||0 Z !Artculo de ejemplo de noticias 2News2{mosimage}Lorem ipsum dolor sit amet, consetetur sadipscing elitr, sed diam nonumy eirmod tempor invidunt ut labore et dolore magna aliquyam erat, sed diam voluptua. At vero eos et accusam et justo duo dolores et ea rebum. Stet clita kasd gubergren, no sea takimata sanctus est Lorem ipsum dolor sit amet. Lorem ipsum dolor sit amet, consetetur sadipscing elitr, sed diam nonumy eirmod tempor invidunt ut labore et dolore magna aliquyam erat, sed diam voluptua. At vero eos et accusam et justo duo dolores et ea rebum. Stet clita kasd gubergren, no sea takimata sanctus est Lorem ipsum dolor sit amet. Lorem ipsum dolor sit amet, consetetur sadipscing elitr, sed diam nonumy eirmod tempor invidunt ut labore et dolore magna aliquyam erat, sed diam voluptua. At vero eos et accusam et justo duo dolores et ea rebum. Stet clita kasd gubergren, no sea takimata sanctus est Lorem ipsum dolor sit amet.
:: > J;: > 8: food/bun.jpg|right||0 Z !Artculo de ejemplo de noticias 3News3{mosimage}Lorem ipsum dolor sit amet, consetetur sadipscing elitr, sed diam nonumy eirmod tempor invidunt ut labore et dolore magna aliquyam erat, sed diam voluptua. At vero eos et accusam et justo duo dolores et ea rebum. Stet clita kasd gubergren, no sea takimata sanctus est Lorem ipsum dolor sit amet. Lorem ipsum dolor sit amet, consetetur sadipscing elitr, sed diam nonumy eirmod tempor invidunt ut labore et dolore magna aliquyam erat, sed diam voluptua. At vero eos et accusam et justo duo dolores et ea rebum. Stet clita kasd gubergren, no sea takimata sanctus est Lorem ipsum dolor sit amet. Lorem ipsum dolor sit amet, consetetur sadipscing elitr, sed diam nonumy eirmod tempor invidunt ut labore et dolore magna aliquyam erat, sed diam voluptua. At vero eos et accusam et justo duo dolores et ea rebum. Stet clita kasd gubergren, no sea takimata sanctus est Lorem ipsum dolor sit amet.
1: > ;: > 8: fruit/pears.jpg|right||0 Z !Artculo de ejemplo de noticias 4News4Lorem ipsum dolor sit amet, consetetur sadipscing elitr, sed diam nonumy eirmod tempor invidunt ut labore et dolore magna aliquyam erat, sed diam voluptua. Lorem ipsum dolor sit amet, consetetur sadipscing elitr, sed diam nonumy eirmod tempor invidunt ut labore et dolore magna aliquyam erat, sed diam voluptua. At vero eos et accusam et justo duo dolores et ea rebum. Stet clita kasd gubergren, no sea takimata sanctus est Lorem ipsum dolor sit amet.
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:: > ߉;: > 8: P fruit/strawberry.jpg|left||0 fruit/pears.jpg|right||0 fruit/cherry.jpg|left||0 A^ -Artculo de ejemplo de preguntas frecuentes 1FAQ1Lorem ipsum dolor sit amet, consetetur sadipscing elitr, sed diam nonumy eirmod tempor invidunt ut labore et dolore magna aliquyam erat, sed diam voluptua. Lorem ipsum dolor sit amet, consetetur sadipscing elitr, sed diam nonumy eirmod tempor invidunt ut labore et dolore magna aliquyam erat, sed diam voluptua. At vero eos et accusam et justo duo dolores et ea rebum. Stet clita kasd gubergren, no sea takimata sanctus est Lorem ipsum dolor sit amet.
: > ߉;: > @9 Z -Artculo de ejemplo de preguntas frecuentes 2FAQ2Lorem ipsum dolor sit amet, consetetur sadipscing elitr, sed diam nonumy eirmod tempor invidunt ut labore et dolore magna aliquyam erat, sed diam voluptua. Lorem ipsum dolor sit amet, consetetur sadipscing elitr, sed diam nonumy eirmod tempor invidunt ut labore et dolore magna aliquyam erat, sed diam voluptua. At vero eos et accusam et justo duo dolores et ea rebum. Stet clita kasd gubergren, no sea takimata sanctus est Lorem ipsum dolor sit amet.
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: > Web master߉;: > @9 H fruit/cherry.jpg|left||0 fruit/peas.jpg|right||0 food/milk.jpg|left||0 = ibieron el Acta Constitutiva de la Red, el Consejo Nacional d cutando el pr Z YN Informacin de BecasInformacin de Becas'/A > F A > /A pageclass_sfx= back_button= item_title=1 link_titles= introtext=1 section=0 section_link=0 category=0 c Y ategory_link=0 rating= author= createdate= modifydate= pdf= print= email= keyref= docbook5 N #Nuestros programas de investigacin#Nuestros programas de investigacinEl fruto del trabajo realizado en esta primera fase de desarrollo del Programa UIA-CIMES puede generalizarse en los siguientes:
- La nueva redacción del Documento de Trabajo, que enriquecido con las aportaciones de las notas y criterios de los colaboradores locales y expertos dio lugar al Documento Final y al libro "Ciudades intermedias y urbanización mundial" publicado a principios de Junio de 1999 y presentado en el XX Congreso de la UIA en Bejiing (China). En su publicación colaboraron el Ajuntament de Lleida, la UNESCO, la UIA y el Ministerio de Asuntos Exteriores en España.
- Una base de datos, información gráfica y cartográfica de diversas ciudades intermedias. A 12/03/2001 se han recibido y procesado un total de 75 encuestas procedentes de ciudades de todo el mundo. (Ver punto D·3 - Las ciudades miembro de la red CIMES)
- Una base de datos con bibliografía específica sobre ciudades intermedias que debe de catalogarse ahora por materias y temas más específicos.
- Una extensa base de datos con las direcciones de los colaboradores locales y expertos y que cuenta ya con cerca de 400 miembros. La lista se va alimentando de forma natural con nuevos contactos establecidos a partir de los miembros más activos y contactos que interesados realizan de forma directa con la Dirección del Programa. Esta base de datos es, de hecho, el primer paso para llegar a establecer una red de cooperación y de intercambio de información.
- La "Declaración de Lleida sobre las ciudades intermedias" que fue redactada y aprobada por expertos y colaboradores locales presentes en el Seminario "Ciudades intermedias, arquitectura y urbanismo" celebrado en la ciudad de Lleida (España) entre el 15 y 18 de Febrero de 1999. La Declaración reclama, en líneas generales, una mayor atención a las ciudades intermedias y dibuja las líneas de trabajo que se cree deberían de desarrollarse en estas ciudades para garantizar un entorno sostenible, participativo, democrático y con unos mínimos de calidad de vida para sus ciudadanos.
La primera fase del Programa finalizó con la presentación en Beijing, en el marco del XX Congreso de la UIA, de los resultados obtenidos entre el otoño de 1997 y la primavera de 1999 a través de una pequeña presentación y una exposición que fue así mismo presentada en la ciudad de Lleida en una jornada celebrada el 11 de Diciembre de 1999./A > =A > &/A pageclass_sfx= back_button= item_title=1 link_titles= introtext=1 section=0 section_link=0 category=0 category_link=0 rating= author= cr bN MaestriaMaestriaCon las salas de cine cerrando por doquier, algo hay que hacer con esos locales huérfanos de actividad. Afortunadamente, alguno escapa del triste destino que se reserva a la mayoría, a saber, dispensadores de comida-basura o de ropa clónica. A un empresario español se le ha ocurrido la idea de agrupar gente para llevar a cabo una actividad que generalmente se ejecuta en solitario: los videojuegos (no sean malpensados). Juegos en red, efectos especiales y otros atractivos (como ver la cara de tus oponentes) para estrenar una iniciativa española de la que se hace eco el mismísimo New York TImes. Suerte, y a jugar./A > MA > /A pageclass_sfx= back_button= item_title=1 link_titles= introtext=1 section=0 section_link=0 category=0 category_link=0 rating= a uthor= cr tN Doctorados DoctoradoszLa Universidad busca crear espacios de excelencia en el área educativa superior. El programa de pregrado ha sido uno de los mayores éxitos en la historia de la educación en el país. No solamente es el diseño académico del programa, hecho para un país en desarrollo, sino también destacan el cuerpo docente, la orientación hacia la investigación, la actualización de su currículo, la eficiencia del manejo administrativo, la agilidad de las decisiones, la visión a largo plazo, la creatividad en la consecución de los objetivos, el sentido de misión imbuido en todos sus integrantes, el continuo autoanálisis de su actividad y la calidad de sus egresados que han sentido que la educación excelente no es un gasto sino una inversión para un futuro seguro.
/A > yMA > /A pageclass_sfx= back_button= item_title=1 link_ti tles= int |xN Intercambios IntercambiosEl Programa general de los estudios del Doctorado en Derecho se organiza en torno a los Departamentos de Derecho Público del Estado, Derecho Eclesiástico del Estado, Internacional Público y Filosofía del Derecho, Derecho Penal, Procesal e Historia del Derecho, Derecho Privado y Derecho Social e Internacional Privado, para lograr la indispensable especialización a la que puede aspirar cualquier alumno que se acerque al Tercer Ciclo.
Por una parte especialización en Derecho público o en Derecho privado como opción básica obligatoria para los alumnos y, por otra, iniciación en la especialización en cada una de las áreas existentes en los estudios de Derecho mediante la oferta, al menos, de una asignatura correspondiente a cada área de conocimiento. La superación del primer periodo de docencia permitirá la obtención de un certificado acreditativo de haber superado el curso de docencia del tercer ciclo en la Universidad Carlos III de Madrid.
Al final del segundo periodo deberá poder optarse a un Diploma de Estudios Avanzados, expedido por la Universidad Carlos III, en Derecho público o privado o, en el caso de haber cursado tres o más asignaturas de una misma área de conocimiento, hacerse constar en tal certificado la especialización en la disciplina de que se trate(*). Para la obtención de tal Diploma deberá hacerse una exposición pública ante un Tribunal. Se mantienen, asimismo, disciplinas comunes, que responden ya sea a la necesidad de abordar con criterios comunes disciplinas de marcado carácter metodológico y de formación en técnicas de investigación - que pueden, y aún deben, ser comunes con independencia de la especialización por la que se vaya a optar -, ya sea a la convicción de la conveniencia de que, en determinados supuestos, existan disciplinas de encuentro del derecho público y privado, de forma que los futuros investigadores, aunque especializados, tengan una visión integral del derecho y de las disciplinas que son comunes o están a medio camino entre unas y otras o simplemente son indispensables para la formación completa de un investigador. El caso más claro sin perjuicio de otros que luego se dirán lo constituye el Derecho comunitario, que interesa a cualquier doctorando cualquiera que vaya a ser su especialidad.
/A > MA > /A pageclass_sfx= back_button= item_title=1 link_titles= introtext=1 section=0 section_link=0 category=0 category_link=0 rating= aut) |dN Pasantias Pasantias¿Le interesa adquirir nuevas competencias al tiempo que ayuda a los demás? El voluntariado le permite conocer gente nueva, a veces incluso culturas diferentes, y adquirir una experiencia inestimable que influirá positivamente en su futura carrera. Puede optar por desarrollar una actividad de voluntariado en otro país o más cerca de su casa. Las páginas que siguen le permitirán descubrir las múltiples oportunidades que existen en Europa para realizar actividades de voluntariado. Por ejemplo, el Servicio Voluntario Europeo, los intercambios de jóvenes y los campos de trabajo.
A/A > MA > /A pageclass_sfx= back_button= item_title=1 link_titles= introtext=1 section=0 section_link=0 category=0 category_link=0 ra ting= aut hor= crea[' }N Convocatorias Convocatorias6Existen tres tipos de pasantías: pasantías ordinarias, que pueden realizarse en cualquier época del año por períodos de seis meses, pasantías de verano, y pasantías especiales, para la realización de un trabajo académico en el ámbito laboral durante un período de tres a seis meses.
El Departamento de Desarrollo Profesional fortalece las relaciones con las empresas, permitiendo así que los alumnos participen en proyectos que constituyen un aporte tangible para las empresas en que se desempeñan, así como también para el desarrollo profesional de los jóvenes.Convocatorias de la Red CIMES/A > =A > -/A pageclass_sfx= back_button= item_title=1 link_titles= introtext=1 section=0 section_link=0 category=0 category_link=0 rating= author= createdate= modifydate= Tpdf= prinL ~N Proyectos Proyectos/Proyectos en ejecucion/A > =A > /A pageclass_sfx= back_button= item_title=1 link_titles= introtext=1 section=0 section_link=0 category=0 category_link=0 rating= author= createdate= modifydate= L pdf= pris J Redes institucionalesRedes institucionalesW/A > =A > /A articles.jpg web_links.jpg pageclass_sfx= back_button= item_title=1 link_titles= introtext=1 section=0 section_link=0 category=0 category_link=0 rating= author= createdate= modifydate = pdf= pra + ؖN Antecedentes Antecedentes>Redes institucionales
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c A > LA > \ A pageclass_sfx= back_button= item_title=1 link_titles= introtext=1 section=0 section_link=0 category=0 category_link=0 rating= author= createdate= modifydate= pdf= print= email= keyref= docbook_type=! < +t= email= keyref= docbook_type= Y $rotext=1 section=0 section_link=0 category=0 category_link=0 rating= author= createdate= A hor= createdate= modifydate= pdf= print= email= keyref= docbook_t , nt= email= keyref= docbook_type= -int= email= keyref= docbook_type= R N Contactos Contactos5
ESTATUTOS DE LA RED DE RELACIONES Y COOPERACIÓN INTERNACIONAL DE LAS UNIVERSIDADES ECUATORIANAS ( REDCI)
Antecedentes
Como es de vuestro conocimiento, el 16 de junio del 2006 se creó en la ciudad de Cuenca, en la sede de la Universidad Politécnica Salesiana, la Red de Relaciones y Cooperación Internacional de las Universidades Ecuatorianas (REDCI).
Conscientes de que es necesario constituir un espacio de reflexión, análisis y capacitación de las universidades ecuatorianas en aspectos comunes en el ámbito de las relaciones internacionales; que la cooperación interuniversitaria y su interacción con otras entidades es un instrumento valioso para el fortalecimiento de las diferentes áreas académicas en la comunidad universitaria; que la cooperación internacional brinda oportunidades para el desarrollo de la investigación conjunta, factor clave para el desarrollo socioeconómico y cultural de los pueblos, suscribieron el Acta Constitutiva de la Red las siguientes instituciones:- Universidad Católica de Cuenca
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- Pontificia Universidad Católica del Ecuador
- Universidad Península de Santa Elena
- Universidad Estatal de Bolívar
- Universidad Técnica Particular de Loja
- Escuela Superior Politécnica Javeriana
- Universidad Nacional de Loja
- Universidad del Pacífico
- Universidad Politécnica Salesiana
- Universidad Técnica de Machala
- Universidad Tecnológica América
- Universidad Técnica del NorteTambién suscribieron el Acta Constitutiva de la Red, el Consejo Nacional de Educación Superior (CONESUP) y el Instituto Ecuatoriano de Crédito Educativo y Becas (IECE).
Por unanimidad, la Secretaría Técnica de la Red fue encargada a la Dirección de Innovación Tecnológica y Competitividad del CONESUP. La licenciada Lucía Manjares, es la Coordinadora General de la Red.Posteriormente, se adhirieron a la REDCI, la Universidad Central del Ecuador, la Universidad Tecnológica Equinoccial y la Universidad Metropolitana.
La Red está conectada con la Dirección de Promoción Cultural de la Cancillería Ecuatoriana, organismo que vincula directamente con múltiples oportunidades de cooperación en distintas áreas, intercambio y visita de expertos y representantes de países y organismos intergubernamentales que aumentan las posibilidades del conjunto de instituciones de educación superior. Asimismo, intenta construir lazos con las diferentes Agencias de Cooperación nacionales e internacionales.
El 4 de julio del año en curso, el Ministro Claude Lara, Director General de Promoción Cultural y el doctor Germán Espinosa, Subdirector de Promoción Cultural del Ministerio de Relaciones Exteriores, felicitaron esta iniciativa del CONESUP y de las universidades ecuatorianas, y se comprometieron a trabajar activamente con la REDCI.
La primera propuesta de la Dirección General de promoción Cultural de la Cancillería Ecuatoriana fue:
Organizar un Seminario Taller para la presentación de información sobre el sistema de convenios y becas por parte de los representantes de las Oficinas de Cooperación de las Embajadas de países donantes, de las Agencias Internacionales de Cooperación, Organismos Internacionales, el IECE y otras instituciones.
Brindar una panorámica de la situación de la cooperación bilateral de proyectos y convenios con las universidades ecuatorianas.
Proporcionar información sobre fuentes de cooperación y formatos de presentación de proyectos.
Centralización de la información y creación de una base de datos sobre cooperación.
Análisis del futuro de la Cooperación Internacional.Profesionalización y capacitación de los encargados de Relaciones Internacionales de las Universidades y Escuelas Politécnicas del Ecuador.
Organizar una Feria de Cooperación Internacional con la participación de las Embajadas, Organismos Internacionales, la Cancillería, Organismos no Gubernamentales y las Universidades y Escuelas Politécnicas. Se exhibiría la oferta mundial en materia de educación superior, la cooperación internacional y las becas para pregrado y postgrado.
El jueves 13 de julio del año en curso, se realizó en la Universidad Técnica Particular de Loja, el Sexto Encuentro de Responsables de las Relaciones Internacionales de las Universidades Ecuatorianas. En dicho evento se analizó un documento básico para la organización y estructuración de la Red de Relaciones y Cooperación Internacional de las Universidades Ecuatorianas.
Con los comentarios y observaciones que allí se hicieron, el Ing. Byron Coral, Director de Relaciones Internacionales de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, quien presidió la reunión de Loja, nos ha hecho llegar un proyecto de Estatutos de la Red, con el objeto de que lo hagamos circular entre todos los miembros y de ser posible entre todas las universidades del país.
Creemos que es un gran trabajo y que merece el apoyo de todos.
PONEMOS A CONSIDERACIÓN EL PROYECTO DE ESTATUTO DE LA REDCI
( Mucho agradeceré se sirvan hacernos legar las observaciones con el objeto de poder elaborar el documento final que se pondría a consideración para su aprobación, en la reunión de Quito, que se llevará a cabo en la segunda quincena de Septiembre). Cualquier comentario, observación o sugerencia debe dirigirse a : wzapata@conesup.org.ec
Muchas de las universidades que todavía no se han adherido a la Red, nos están solicitando los Estatutos de la REDCI, por eso es fundamental que avancemos rápido en ` 8su elaboración y aprobación.
CAPITULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Artículo 1º.- Objeto
El objeto del presente Estatuto Orgánico es definir y regular el marco jurídico, académico y administrativo para el funcionamiento de la Red de Relaciones y Cooperación Internacional de las Universidades Ecuatorianas (REDCI).
Artículo 2º.- Definiciones
Para los efectos del presente Estatuto Orgánico se entenderá por:I. La Red: al conjunto de Universidades y Escuelas Politécnicas Públicas y Privadas del Ecuador que han suscrito el presente ordenamiento;
II. El Estatuto: al Estatuto Orgánico de la Red.
III. Las Instituciones Integrantes: a las Instituciones de Educación Superior que forman parte de la Red;
IV. La Asamblea: a la Asamblea General de la Red;
V. El Comité: al Comité Académico Ejecutivo de la Red;
VI. La Declaración: la Declaración de la Declaración de la Ciudad de Cuenca para la Creación de la Red de Relaciones y Cooperación Internacional de las Universidades Ecuatorianas el 16 de junio de 2006;
VII. El Presidente: al Presidente de la Red;
VIII. El Secretario: al Secretario General de la Red;
IX. El CONESUP: al Consejo Nacional de Educación Superior, y
X. Al Instituto Ecuatoriana de Crédito Educativo y Becas y a la Dirección General de Promoción Cultural del Ministerio de Relaciones Exteriores del Ecuador.Artículo 3º.- Características de la REDCI
Para los efectos del presente Estatuto se entiende por Red de Relaciones y Cooperación Internacional de Universidades del Ecuador a las instituciones de enseñanza superior que se encuentran en el país y que reúnan los siguientes requisitos:I. Ser una institución legalmente reconocida por el CONESUP;
II. Estar dispuesta a estimular, promover y fomentar la internacionalización, y por ende, el mejoramiento de la calidad de la educación superior a través de la cooperación entre instituciones, organismos ecuatorianos y de ellos con el resto del mundo.
II. Desarrollar sus tareas de investigación y postgrado en la mayor parte de la actividad científica nacional y regional;
IV. Concentrar su atención al proceso de la internacionalización de la Educación Superior en un mundo globalizado, y
V. Contribuir a consolidar la construcción del conocimiento como factor fundamental en el desarrollo del país y a lograr una educación más integrada dentro de su diversidad en la ciencia, la tecnología y la culturaArtículo 4º.- Objetivos
La Red tiene como objetivos principales:I. Constituirse en mecanismo de interlocución con las organizaciones nacionales e internacionales;
II. Establecer un mecanismo de diálogo e intercambio, así como de cooperación y acción conjunta sobre temas y experiencias de interés común para las universidades del Ecuador, con el objetivo de crear un ambiente de responsabilidades compartidas, renovando la idea de que la integración y la cooperación internacional, es el mejor punto de partida para alcanzar el desarrollo de la Educación Superior;
III. Servir de medio de integración del conjunto de las universidades públicas y privadas del país;
IV. Promover la cultura de las relaciones interinstitucionales e internacionales e impulsar proyectos y programas de cooperación entre sus miembros;
V. Fortalecer la capacidad de gestión y negociación internacional de las instituciones que hacen parte de la REDCI;
VI. Dinamizar los servicios de información para sus miembros, apoyándose en las nuevas tecnologías;
VII. Facilitar la movilidad de estudiantes y académicos, a través de programas de intercambio internacional y los vínculos con asociaciones y redes similares;
VIII. Propiciar la armonización de sistemas de información en materia académica y de gestión universitaria;
IX. Informar y divulgar entre sus miembros programas y proyectos de educación superior de otros países y de organismos internacionales;
X. Fomentar la capacitación de personal, para propiciar nuevos modelos de gestión y administración universitaria;
XI. Realizar reuniones que alienten el desarrollo de programas de colaboración de interés para las Instituciones Integrantes;
XII. Promover la participación de las Instituciones Integrantes en reuniones y foros internacionales, multilaterales, gubernamentales y no gubernamentales para garantizar la vigencia del servicio educativo como responsabilidad de los Estados nacionales y de la sociedad en su conjunto; y
XIII. Emprender acciones que permitan la cooperación interuniversitaria y la internacionalización de al educación superior ecuatoriana como un mecanismo para impulsar la reforma universitaria que el país necesita.
Los objetivos de la Red se llevarán a cabo a través de sus programas.Artículo 5º.- Auspicio de Organismos Internacionales
Para lograr sus objetivos, la Red propiciará y procurará contar con el apoyo y el auspicio de organismos internacionales y, en lo particular, para la Región con el IESALC.CAPITULO II
DE LAS INSTITUCIONES INTEGRANTES DE LA RED
Artículo 6º.- Integrantes
Las instituciones universitarias que deseen pertenecer a la Red deberán reunir los siguientes requisitos:I. Haber signado o suscribir la Declaración de la Ciudad de Cuenca del 16 de junio de 2006;
II. Encontrarse geográficamente ubicadas en el Ecuador;
III. Estar dispuestos a trabajar por la internacionalización de la educación superior y que, a través de sus representantes legales, manifiesten por escrito su voluntad de pertenecer a la REDCI y designen su delegado oficial ante la Red.Articulo 7º.- Nuevos Integrantes
Las instituciones de educación superior que reúnan los requisitos señalados en las fracciones II y III del artículo anterior, podrán ingresar a la Red, previo acuerdo de la Asamblea. Asimismo, las instituciones interesadas deberán sujetarse a los términos de la Declaración.Artículo 8º.- Derechos
Las Instituciones Integrantes de la Red tendrán los siguientes derechos:
I. Acreditar al responsable de las relaciones internacionales de su Universidad que fungirá como titular y en su caso, al representante de su institución, ante la Asamblea;
II. Participar en los órganos y programas de la Red, a través del Director de Relaciones Internacionales o de su representante, en los términos de este Estatuto;
III. Participar en el desarrollo de programas que promueva la Red, y
IV. Votar las propuestas que se presenten en los órganos de la Red.Artículo 9º.- Obligaciones
Son obligaciones de las Instituciones Integrantes:Artículo 10.- Sanciones en Caso de IncumplimientoI. Cumplir los acuerdos emanados de los órganos de la Red;II. Participar en las sesiones de los órganos de la Red, por medio de su titular o por quien lo sustituya en sus ausencias temporales;
III. Colaborar en las tareas de las comisiones y equipos de trabajo que las requieran, dentro de sus posibilidades institucionales;
IV. Proporcionar la información que requerirá la Red, para el cumplimiento de sus fines, y
V. Colaborar en la promoción y gestión de recursos financieros para el desarrollo de los programas y proyectos aprobados por la Asamblea.
El incumplimiento de las obligaciones contraídas por cualquiera de la Instituciones Integrantes se hará del conocimiento de la Asamblea, la cual dictará las medidas conducentes al respecto.
CAPITULO III
DE LA ESTRUCTURA Y ATRIBUCIONES DE LOS ORGANOS DE LA REDArtículo 11.- Estructura
La estructura de la Red estará integrada por:I. La Asamblea General;
II. Un Comité Académico Ejecutivo, que contará con un Coordinador General Regional, que puede no ser rector;
III. Un Presidente, y
IV. Un Secretario General.Artículo 12.- Integración de la Asamblea General
La Asamblea es el órgano supremo de la Red, y se conforma por el responsable de las relaciones internacionales de cada una de las Instituciones Integrantes o de su representante, debidamente acreditado, de acuerdo a lo establecido en el Artículo 8° Capítulo II del presente Estatuto. Cada responsable de las relaciones internacionales (o su representante) contará con derecho a voz y voto.Artículo 13.- Facultades de la Asamblea
La Asamblea tiene las siguientes funciones:I. Aprobar la formulación, ejecución, evaluación y seguimiento de los programas de trabajo de la Red;
II. Aprobar las tareas de gestión y desarrollo del presupuesto bi anual de la Red;
III. Designar al Presidente y al Secretario de la Red, cada dos años;
IV. Designar al Coordinador General del Comité y a sus integrantes;
V. Analizar y aprobar, en su caso, los informes y las propuestas presentadas por el Coordinador General del Comité;
VI. Aprobar el ingreso de nuevas instituciones a la Red, así como los casos de separación o exclusión de alguna de sus Instituciones Integrantes;
VII. Determinar los mecanismos de gestión financiera para el desarrollo de programas;
VIII. Aprobar y, en su caso, enmendar el presente Estatuto, y
IX. Conocer de los asuntos que no estén previstos expresamente en el presente Estatuto.Artículo 14.- De las Sesiones Ordinarias de la Asamblea y su Sede
La Asamblea sesionará con carácter ordinario cada año. La sede será designada en la Asamblea inmediata anterior.Artículo 15.- Presidente y Secretario de las Sesiones Ordinarias de la Asamblea.
Las sesiones ordinarias de la Asamblea serán presididas por el Presidente y, en su ausencia lo suplirá el Secretario General de la Red. En el caso de que ambos se encuentren ausentes, se podrá elegir de entre los responsables de las relaciones internacionales presentes a quien presidirá la sesión.Artículo 16.- De las Sesiones Extraordinarias de la Asamblea y su Sede
La Asamblea sesionará con carácter de extraordinario ya sea por acuerdo del Comité o de la tercera parte de las Instituciones Integrantes, para tratar asuntos específicos que por su urgencia o importancia, así lo requieran.Artículo 17.- Convocatoria a las Sesiones
La convocatoria a las sesiones ordinarias corresponderá al Secretario General, quien la enviará por cualquier medio de comunicación (correo, cable, telegrama, fax, correo electrónico o de cualquier otra tecnología) a los representantes de las Instituciones Integrantes.La convocatoria para la celebración de la sesión ordinaria se hará cuando menos con treinta días calendario de anticipación, en dicha convocatoria se incluirá el orden del día, lugar, fecha y hora en que habrá de celebrarse la sesión, y, en su caso, se anexará la documentación respectiva.
Para las sesiones extraordinarias se llevará a cabo el mismo procedimiento que en la ordinarias, con la salvedad de que la convocatoria deberá enviarse con por lo menos diez días hábiles de anticipación.
Artículo 18.- Quórum Mínimo para las Sesiones de la Asamblea
La Asamblea podrá sesionar válidamente con la asistencia de la mayoría simple de los representantes de las Instituciones Integrantes, tratándose de sesiones ordinarias.
El quórum para celebrar una sesión extraordinaria será, cuando menos, de las dos terceras partes de los representantes de las Instituciones Integrantes de la Red.Artículo 19.- Votación en las Sesiones de la Asamblea
En sesiones ordinarias o extraordinarias la Asamblea tomará sus resoluciones por mayoría de votos, pero procurará resolver siempre por consenso.Artículo 20.- Del Comité Académico Ejecutivo
El Comité es la instancia colegiada de la Red que se encargará de la planeación, promoción y desarrollo de las líneas de trabajo que se acuerden en la Asamblea.Artículo 21.- Conformación del Comité
El Comité estará conformado por un Coordinador General Regional, y por un representante y un suplente de las siguientes sub-regiones:• El Austro;
• Centro del país;
• Costa;
• Guayaquil;
• Zona Norte y,
• QuitoArtículo 22.- Del Coordinador General Regional del Comité
El Comité funcionará con un Coordinador General Regional, quien tendrá como funciones primordiales coordinar y desarrollar los programas y proyectos de la Red. Para la consecución de tales fines, contará con una unidad operativa de gestión de recursos financieros y un grupo de colaboradores.La sede fija del Comité Académico Ejecutivo estará ubicada en Quito, en el CONESUP.
Artículo 23.- Duración del Cargo del Coordinador General Regional y Miembros del ComitéEl Coordinador General Regional y los miembros del Comité durarán dos años en su cargo, con posibilidad de reelegirse por otro periodo igual.
Artículo 24.- Funciones
Son funciones del Comité:
I. Brindar el apoyo logístico y administrativo requerido para llevar a cabo las acciones tendientes a la conformación de la Red;
II. Proponer la agenda del trabajo anual de la Red;
III. Gestionar y propiciar el adecuado financiamiento de los programas de la Red;
IV. Elaborar el programa de actividades de la Red;
V. Presentar sus acuerdos a la consideración y aprobación de la Asamblea;
VI. Coordinar con el CONESUP, el IESALC y otros organismos internacionales su colaboración con la Red;
VII. Organizar comisiones sub-regionales e institucionales para elaborar, sistematizar y proveer a la Red de una información permanente y actualizada sobre sus indicadores más relevantes, con la finalidad de trabajar su experiencia de reforma universitaria, incluyendo sus nuevas perspectivas académicas, así como lo relacionado con la generación de modelos de organización y gestión de gobierno y administración;
VIII. Promover y desarrollar las líneas de trabajo que se acuerden en la Asamblea y llevar a cabo el plan de trabajo, y
IX. Las demás que le encomiende la Asamblea.Artículo 25.- Del Presidente de la Red
El Presidente de la Red será nombrado por la Asamblea en elección directa, de entre los responsables de las relaciones internacionales de las Instituciones Integrantes. Durará un periodo de dos años en su cargo y podrá ser reelegido por una sola vez.
En caso de que el funcionario que tiene la Presidencia de la Red renunciase a ésta, pero continuara siendo responsable de las relaciones internacionales de su institución, el Secretario asumirá sus funciones hasta que la Asamblea elija nuevo titular.
En caso de que el representante que tiene la presidencia concluyera su periodo como funcionario de la Universidad que representaba , la presidencia la asumirá el funcionario entrante de la misma institución.Artículo 26.- Funciones del Presidente
Corresponde al Presidente de la Red:
I. Representar a la Red de Relaciones y Cooperación Internacional de las Universidades Ecuatorianas;
II. Asumir la responsabilidad administrativa de la Red; así como propiciar su óptimo funcionamiento técnico, institucional, presupuestario y financiero.
III. Vigilar y conocer de la administración en una cuenta especial de los recursos provenientes de donaciones, subvenciones y contribuciones, según las disposiciones que apruebe la Asamblea, con supervisión permanente del Comité;
IV. Apoyar los programas y proyectos aprobados por la Asamblea, estableciendo relaciones directas con organizaciones gubernamentales y no gubernamentales a fin de facilitarla ejecución delos mismos;
V. Cumplir y hacer cumplir los resolutivos establecidos por los órganos colegiados;
VI. Presentar a la Asamblea un informe anual de actividades y el estado financiero de la Red, y
VII. Las demás que le encomiende la Asamblea.Artículo 27.- Funciones del Secretario General
Corresponde al Secretario:
I. Apoya al Presidente en el desarrollo administrativo de la Red;
II. Sustituir al Presidente en sus ausencias temporales;
III. Vigilar la ejecución de los acuerdos emanados de la Asamblea y del Comité, así como servir de enlace entre los mismos;
IV. Convocar a las sesiones ordinarias y, en su caso, a las extraordinarias en los términos de este Estatuto;
V. Servir como puente de comunicación para las instituciones de educación superior que deseen adherirse a la Red y,
VI. Las demás que le encomiende la presidencia de la Red.CAPITULO IV
DISPOSICIONES FINALES
Artículo 28.- Vigencia y Entrada en Vigor del Estatuto
La vigencia del presente Estatuto es indefinida y entrará en vigor al día siguiente de su aprobación en la primera sesión ordinaria de la Asamblea.
Artículo 29.- Depósito del Estatuto
El instrumento original, cuyos textos auténticos, serán suscritos por todos los miembros fundadores de la REDCI, serán depositados en el CONESUP y remitidos al IESALC y a la UNESCO.
Artículo 30.- Retiro
Las Instituciones Integrantes pueden retirarse de la Red, para lo cual se comprometen a dar aviso con un año de anticipación, periodo durante el cual deberán cesar los compromisos adquiridos entre la Institución y la Red. La renuncia deberá acordarse satisfactoriamente entre las partes y será comunicada a la Asamblea para los efectos conducentes.
Artículo 31.- SedeLa Red tendrá como sede la Universidad a la cual pertenezca el responsable de las relaciones internacionales que haya sido designado como Presidente. En esta institución se concentrarán las actividades de todo orden, especialmente las contractuales, financieras y administrativas.
Artículo 32.- Modificación del Estatuto.
Las modificaciones al Estatuto requieren de la aprobación de las dos terceras partes de la Asamblea.
TRANSITORIOEl presente Estatuto queda abierto a la firma y adhesión posterior para todas las universidades&nb _type= I MXte
También suscr Jeatedate= modifydate= pdf= print= email= keyref= docbook_type= A teatedate= modifydate= pdf= print= email= keyref= docbook_type= sp; y escuelas politécnicas públicas y privadas que se encuentran en el Ecuador , y que reúnan los requisitos previstos en este Estatuto.
9LA > 9LA > jLA pageclass_sfx= back_button= item_tit le=1 link_titles= introtext=1 section=0 section_link=0 category=0 category_link=0 rating= author= createdate= modifydate= pdf= print= email= keyref= docbook_type= or las Na 0a del Nor e Educación Superior (CONESUP) y el Instituto Ecuatoriano de Crédito Educativo y Becas (IECE).Lic. Lucía Manjarres
COORDINADORA RED
Teléfono: 593 7 2222778
Email: lmanjarres@conesup.org.ec
Por unanimidad, la Secretaría Técnica de la Red fue encargada a la Dirección de Innovación Tecnológica y Competitividad del CONESUP. La licenciada Lucía Manjares, es la Coordinadora General de la Red.Posteriormente, se adhirieron a la REDCI, la Universidad Central del Ecuador, la Universidad Tecnológica Equinoccial y la Universidad Metropolitana.
La Red está conectada con la Dirección de Promoción Cultural de la Cancillería Ecuatoriana, organismo que vincula directamente con múltiples oportunidades de cooperación en distintas áreas, intercambio y visita de expertos y representantes de países y organismos intergubernamentales que aumentan las posibilidades del conjunto de instituciones de educación superior. Asimismo, intenta construir lazos con las diferentes Agencias de Cooperación nacionales e internacionales.
El 4 de julio del año en curso, el Ministro Claude Lara, Director General de Promoción Cultural y el doctor Germán Espinosa, Subdirector de Promoción Cultural del Ministerio de Relaciones Exteriores, felicitaron esta iniciativa del CONESUP y de las universidades ecuatorianas, y se comprometieron a trabajar activamente con la REDCI.
La primera propuesta de la Dirección General de promoción Cultural de la Cancillería Ecuatoriana fue:
Organizar un Seminario Taller para la presentación de información sobre el sistema de convenios y becas por parte de los representantes de las Oficinas de Cooperación de las Embajadas de países donantes, de las Agencias Internacionales de Cooperación, Organismos Internacionales, el IECE y otras instituciones.
Brindar una panorámica de la situación de la cooperación bilateral de proyectos y convenios con las universidades ecuatorianas.
Proporcionar información sobre fuentes de cooperación y formatos de presentación de proyectos.
Centralización de la información y creación de una base de datos sobre cooperación.
Análisis del futuro de la Cooperación Internacional.Profesionalización y capacitación de los encargados de Relaciones Internacionales de las Universidades y Escuelas Politécnicas del Ecuador.
Organizar una Feria de Cooperación Internacional con la participación de las Embajadas, Organismos Internacionales, la Cancillería, Organismos no Gubernamentales y las Universidades y Escuelas Politécnicas. Se exhibiría la oferta mundial en materia de educación superior, la cooperación internacional y las becas para pregrado y postgrado.
El jueves 13 de julio del año en curso, se realizó en la Universidad Técnica Particular de Loja, el Sexto Encuentro de Responsables de las Relaciones Internacionales de las Universidades Ecuatorianas. En dicho evento se analizó un documento básico para la organización y estructuración de la Red de Relaciones y Cooperación Internacional de las Universidades Ecuatorianas.
Con los comentarios y observaciones que allí se hicieron, el Ing. Byron Coral, Director de Relaciones Internacionales de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, quien presidió la reunión de Loja, nos ha hecho llegar un proyecto de Estatutos de la Red, con el objeto de que lo hagamos circular entre todos los miembros y de ser posible entre todas las universidades del país.
Creemos que es un gran trabajo y que merece el apoyo de todos.
El programa cuenta con el apoyo técnico y financiero de la COSUDE (Agencia Suiza para el desarrollo y la cooperación).
El objetivo fundamental es ofrecer una educación de calidad que brinde nuevas alternativas de formación profesional para el sector rural por ello el martes 14 y miércoles 15 organizó el Seminario Taller con las instituciones que ganaron el concurso, siendo el tema central de Organizar los Currículum de Formación Profesional por Competencia.
Los primeros días de marzo empiezan con la fase piloto, es decir ejecutan las modalidades, van a formar a la gente del sector rural que se extenderá hasta el mes de junio.En Chimborazo las cuatro instituciones que ganaron en el Concurso de Modelos de Formación Profesional para Zonas Rurales son: Dirección Provincial de Educación Intercultural Bilingüe; Centro de Formación Artesanal Adolfo Kolping; Fundación "Escuela Radiofónicas Populares del Ecuador" y el Instituto Tecnológico Superior Intercultural Bilingüe "Hualcopo Duchicela". Las propuestas presentadas abarcan diferentes ámbitos.
Habrá que preguntar a las autoridades del Ecuador y a las de los 188 países que también firmaron este ‘noble’ acuerdo en el año 2000, en Nueva York, cómo pretenden hacer realidad estos objetivos, si continuamos bajo la dictadura de un modelo económico, social y político (el capitalismo y su nueva ofensiva, el neoliberalismo), que se sustenta bajo ‘principios’ como el autoritarismo, la explotación, la injusticia, la inequidad, la discriminación, el individualismo, la alienación, entre otros.
pN : > OMA > @,M : pageclass_sfx= back_button= item_title=1 link_titles= introtext=1 section=0 section_link=0 category=0 category_link=0 rating= author= createdate= modifydate= pdf= print= email= keyref= docbook_type= 4 eyref= docbook_type=Habrá que preguntarles a quienes dirigen las naciones del mundo, si estos objetivos no son más que una máscara que pretende sonreír hacia el futuro, mientras oculta una realidad petrificada de ilusiones..., una realidad amasada de hambre, enfermedad, ignorancia y otras dolorosas necesidades.
En el área específica de la educación, el informe de la ODM, capítulo Ecuador, señala: “Respecto al gasto por habitante en educación, las cifras confirman que este se redujo de 60 a 25 dólares entre inicios de los años 80 y finales de los 90. En el año 2000, se advierte una ligera recuperación que se mantiene hasta la actualidad (¡?), explicada básicamente por incrementos salariales a los docentes (¡?)”...
La realidad es contundente al respecto, los mismos informes oficiales (aun siendo muy conservadores) lo admiten: no se invierte en educación, al contrario, se reduce su presupuesto.
Sin embargo, el informe ODM trata de atenuar esta irresponsabilidad estatal hacia la educación y en un alarde de desfachatez indica: “Paradójicamente, la reducción del gasto por habitante en educación se produce en un contexto de mejora cuantitativa de los insumos escolares (¡?). Específicamente, el ritmo de crecimiento de las partidas de docentes y de las aulas construidas, superó al incremento de la matrícula” (¡?).
Los datos maquillados, la prostitución de la verdad, el engaño, la falacia... son otros mecanismos utilizados por quienes detentan el poder, para ocultar la realidad de un sistema que se cae a pedazos, llevándose millones de vidas y de sueños con él.
Con gobiernos que no conciben a la educación como una política de Estado, que cada vez le entregan menos recursos; que no capacitan a los docentes, que no realizan obras de infraestructuras en las escuelas, que cada vez pasan la factura económica de esta crisis a los padres de familia, que no se inmutan al saber que casi la mitad de los niños en edad escolar no acceden a la educación por falta de recursos, es muy difícil que se consigan los ‘objetivos de desarrollo del milenio’ en esta área (‘lograr la enseñanza primaria universal’), aunque el Informe ODM 2015 ‘El Futuro Tiene Fecha’, publicado en edición de lujo y difundido por todos los medios, sostenga lo contrario... sostenga la mentira del sistema.Cada año, el gobierno reprueba el ingreso a clase
En época de ingreso a clases, los más connotados escritores o los más distinguidos directores de teatro tendrían que venir al Ecuador para que miles de dramas les alboroten su creatividad: desde conseguir el establecimiento educativo donde se formen los hijos, hasta obtener el dinero para la matrícula, la lista de útiles, los libros, los uniformes (el de parada, el de diario y el deportivo), es todo en vía crucis.
Y es que aquello de ‘educación gratuita’ en los establecimientos fiscales es pura fantasía: la matrícula, a pesar de que el Ministerio de Educación fija un precio estándar de 25 dólares (que debe ser manejado por el Comité de Padres de Familia), es cobrada arbitrariamente, oscilando la explotación hasta en 50 dólares. Al respecto, muchas escuelas y colegios cobran un dinero extra por gastos que no siempre están muy claros: funcionamiento de laboratorios, de centros informáticos, pago a profesores de asignaturas especiales, mantenimiento del plantel (luz, agua potable, pintura, etc.), entre otros. Sin embargo, es en la compra de la lista de útiles y de los uniformes, donde parece que la plata nunca se agota: cálculos aproximados indican que entre 30 y 80 dólares se necesitan para cubrir estas necesidades.
En un país en el cual el 80% de la población está bajo la línea de la pobreza, y que subsiste con apenas dos dólares al día, el esfuerzo para educar a los hijos es muy grande (endeudamiento forzado, con altos intereses; utilización de los mínimos y últimos ahorros; incrementar horas de trabajo para cubrir el desfase económico...) y en muchos casos inalcanzable (por lo que se toma la decisión de no enviar a los muchachos a la escuela e insertarlos en el mercado laboral o dejarlos vagabundear en la vida).
A continuación, nuestro articulista Gonzalo Sono expone la realidad de la educación en el país, que abofetea el lema del ODM 2015: ‘El futuro tiene fecha’. (FOP)La Educación: la última rueda del coche
El panorama de la educación en el Ecuador es muy preocupante. Arroja cifras que demuestran muchas situaciones conflictivas de corto y largo alcance, cuyas soluciones no constan precisamente en la agenda del oficialismo, en los planes de ‘refundación’ de la República de los que tanto habla el actual mandatario, doctor Alfredo Palacios.
Una vez más pasemos revista a esta dramática situación y conozcamos algunos de los padecimientos que soporta el Ecuador en materia de educación:La educación ya no es gratuita
Hoy se cobra matrícula, hay que hacer aportes mensuales obligatorios para el pago de los profesores; es obligatorio comprar uniformes, mochila y una larga lista de útiles escolares, lo que imposibilita que los pobres de la ciudad y del campo ingresen al régimen de educación primaria y secundaria.
Los niños que quedan fuera de este régimen, es decir los que no pudieron ser matriculados debido a la pobreza, son más de 500 mil en la Sierra. Para que esta cifra no se repita el próximo año lectivo, se requiere que el Gobierno asigne 70 millones de dólares en calidad de presupuesto extra.
La escolarización obligatoria, un derecho que no se cumple
Durante los últimos tres años, el país obtuvo una nota de apenas 4 sobre 10 en el cumplimiento de las garantías de los/as adolescentes. El derecho a una educación secundaria completa, a terminar saludablemente su crecimiento físico y emocional, el de vivir libre de peligros y amenazas, no se cumple en lo más mínimo. El país tiene aún un largo camino para asegurar que todos los jóvenes terminen los 13 años de educación preescolar, primaria y secundaria. El problema se agrava en provincias como Imbabura, Cotopaxi, Bolívar, Sucumbíos y Zamora Chinchipe, en donde la falta de oportunidades educativas afecta al 40% de los adolescentes.El 30% del Presupuesto Nacional que establece la Constitución no se asigna para la educación
Se viola este precepto constitucional con la mayor desfachatez, hasta se ha llegado a decir que hay rubros más importantes que no cuentan con un solo centavo. Se sobre- entiende que la educación rural es la más afectada como consecuencia de este ilegal manejo del presupuesto para la educación.El manejo del Presupuesto Nacional
Oficialmente existe un déficit declarado de 480 millones de dólares. Si se revisa meticulosamente las cuentas, las necesidades de financiamiento son mayores. Por ejemplo, el Presupuesto prevé 1.444 millones de dólares para pagar amortizaciones de deuda interna y externa, y como el Fisco no tiene esos recursos se ve obligado a obtenerlos a través de organismos internacionales de crédito, aumentando así el monto de la deuda externa. Por otro lado, para este año está previsto el vencimiento de 400 millones de dólares de Certificados de Tesorerías (CETES), y, como es de suponerse, el Gobierno no cuenta con esta suma para cumplir con el compromiso. Entonces resulta que las necesidades del Presupuesto alcanzan a 2.324 millones de dólares y por tanto enfrenta un desbarajuste crónico, insuperable en la coyuntura actual, sobre todo porque se debe tomar en cuenta que alrededor de 68% del Impuesto a la Renta se destina a gastos del Gobierno Central: los gastos en sueldos son de 43% del gasto primario; las asignaciones para bienes y servicios de la Policía Nacional y las Fuerzas Armadas requieren más recursos que para la educación y la salud; esto quiere decir que el Estado ecuatoriano no prioriza la inversión en el área de la educación. Allí está su debilidad, su fragilidad y su fracaso, pues está regularizado de tal modo que el 91% del presupuesto ya tiene dueño, previamente establecido: sueldos y subsidios, servicio de la deuda, pago de bienes y servicios, y transferencias corrientes.3.445 planteles educativos en ruina
En la Sierra y en la Amazonía, la reparación de los planteles del Estado, prontos a caerse, requiere de 300 millones de dólares, aproximadamente. La ausencia de recursos y apoyo gubernamental ya no sorprenden a los rectores y directores de escuelas y colegios del país. La crisis les ha obligado a ingeniarse alternativas de financiamiento para que las edificaciones no se caigan de viejas. Junto a las reparaciones estructurales se necesitan nuevas aulas, más servicios sanitarios, patios y jardines, dignos de los niños y jóvenes.Pobreza y educación
La pobreza de la gran mayoría de los ecuatorianos se mantiene intacta y tiende a su expansión, sobre todo en las áreas rurales y marginales urbanas. Los índices de desempleo y subempleo constituyen un lacerante problema para un desarrollo equitativo. A esto habrá que agregar los índices de corrupción y la inseguridad jurídica, la legislación obsoleta y los elementos que hacen de nuestra economía un factor altamente ineficiente, hasta encontrarnos con que más de 60% de la población ecuatoriana vive en la pobreza en tanto que cerca de 20% de esta misma población vive bajo la línea de la indigencia. Estos índices son aún más dramáticos en los sectores rurales, especialmente en las comunidades indígenas. La población indígena cuenta con un menor número de años de educación o simplemente nunca alcanzó a tenerlos ni en su más mínima expresión; lo que quiere decir, aproximadamente, que en el Ecuador el promedio de la escolaridad es de 6,9 años, mientras que el promedio de la indígena apenas llega a 4 años.
Según la UNICEF, 68% de los niños ecuatorianos es pobre y 30% trabaja en duras condiciones, sin salario fijo y sin ninguna clase de amparo y seguridad social. Además, sostiene que 7 de cada 10 bebés nacidos son pobres; dos de cada tres niños son desnutridos (principalmente indígenas); 100 mil niños menores de 5 años no acceden al primer año de básica y más de un millón de chicos entre cinco y 18 años no cuentan con educación.La capacitación docente en un punto muerto
De los 5 millones de dólares del presupuesto del 2005 para la capacitación de los docentes, no se transfiere ni un solo centavo. La Ministra Consuelo Yánez firmó un acuerdo para la transferencia de esta suma, pero hasta la fecha no se hace efectivo, así es que no hay fondos, no hay partidas para tales gastos y, por lo tanto, la capacitación de los docentes, su preparación para enfocar la problemática educativa contemporánea, ha caído en un punto muerto. (GS)